大语言模型（LLMs）与生成式人工智能（GenAI）的演进为人工智能辅助二语口语学习带来了新的研究契机。本研究系统梳理了2019—2025年间相关国际核心期刊文献，从技术形态与应用情境、学习成效驱动因素，以及现存挑战三个维度进行了归纳分析。研究发现，人工智能（Artificial Intelligence, AI）在增强学习者口语表现、提升学习动机与自主性方面展现出显著潜力，但其最终成效受学习者情感状态、反馈精准度及人机协同深度的交互制约。基于此，本研究认为未来研究应实现从工具导向向学习机制与生态导向的范式转型，并对相关教学实践与政策制定提出展望。